我家孩子念初三，最近遇到了个大问题。在学校里，他老是被班上的优等生打击。那些优等生可能是无意的，比如总是炫耀成绩，或者在他面前讨论难题，让我家孩子觉得自己和他们差距太大。久而久之，孩子就失去了学习动力，对学习也变得敷衍起来。我看着特别着急，初三可是关键时期，这要是一直没动力，成绩肯定受影响。我尝试跟孩子沟通，可他总是不愿意多谈，我真不知道该怎么帮他重新找回学习动力，让他能在初三这一年好好冲刺。
导师分析：
初三生被优等生打击失去动力，这背后有着复杂的心理和环境因素。从孩子自身角度看，处于初三这个关键时期，本身就面临着巨大的升学压力，内心较为敏感脆弱。当看到身边的优等生在学业上表现出色，很容易产生自我怀疑和挫败感。这种对自己能力的否定，会逐渐消磨他们原本的学习动力。
而优等生不经意间的炫耀行为，在一定程度上强化了这种差距感。对于自尊心较强的初三生来说，会觉得自己无论怎么努力都难以企及，进而产生逃避心理，表现为对学习的敷衍。
从家庭环境角度，家长虽然尝试沟通，但孩子不愿多谈，可能是因为之前沟通时，家长没有真正理解孩子的感受，没有站在孩子的立场去体会这种被打击的痛苦。孩子会觉得家长无法感同身受，从而不愿意敞开心扉，使得家长难以有效帮助孩子解决问题。
学校环境方面，过于注重成绩排名的氛围，也加剧了这种情况。在这样的环境中，学生很容易将自己与他人进行比较，一旦发现差距，就容易陷入自我否定的漩涡。这种失去动力的状态如果持续下去，不仅会影响孩子的学习成绩，还可能对他们的心理健康造成长期的负面影响，如产生自卑、焦虑等情绪。
导师建议：
首先，家长要改变沟通方式。选择一个孩子愿意倾诉的时机，比如在周末一起散步或者看电影后，以轻松的氛围开场。不要直接切入学习动力的话题，而是先表达对孩子感受的理解，例如说：“妈妈知道你最近在学校可能因为那些同学的表现心里不太好受，妈妈特别心疼你。” 通过这种共情的方式，让孩子感受到家长是理解他的，从而打开话匣子。
接着，帮助孩子正确看待与优等生的差距。告诉孩子每个人都有自己的学习节奏和优势，优等生也并非完美无缺。可以引导孩子分析自己的长处，比如他可能在体育、绘画等方面有天赋，让孩子明白自己也有值得骄傲的地方。同时，鼓励孩子把优等生当作学习的榜样，而不是用来打击自己的对象，学习他们好的学习方法和习惯。
再者，为孩子设定合理的目标。目标不宜过高，要根据孩子目前的实际情况来制定。可以将大目标分解成一个个小目标，比如这次考试比上次进步几分，或者攻克某一个薄弱的知识点。当孩子实现这些小目标时，及时给予肯定和鼓励，让孩子逐渐找回学习的信心和动力。
另外，丰富孩子的课余生活。在初三紧张的学习之余，鼓励孩子参加一些自己喜欢的活动，如打篮球、听音乐等。适当的放松能缓解学习压力，让孩子以更好的状态投入到学习中。同时，也可以培养孩子坚韧的性格，帮助他在面对挫折时能够更从容地应对。
网友评论一：
我觉得家长真得好好跟孩子聊聊，这种被打击的感觉孩子肯定不好受。而且得让孩子知道，成绩不是衡量一个人的唯一标准。像我家孩子之前也遇到过类似情况，后来我就带他去参加各种活动，他发现自己在其他方面也很厉害，就慢慢找回自信了。家长别光盯着学习，多鼓励孩子发掘自己的优势，动力自然就回来啦。
网友评论二：
我认为家长得在学校和家里两边使劲。在学校，找老师反映下情况，看看能不能让老师调节调节这种氛围，别让优等生的行为影响其他同学。在家里，多给孩子一些自主空间，让他按照自己的节奏学习。还可以找一些励志的故事讲给孩子听，让他知道只要努力，什么时候都不晚。只要孩子心态调整好了，动力也就有了。