我是一名刚入职的新教师，对教学工作满怀热情，同时也深知自己经验不足，迫切需要向老教师们学习。然而，我在请教教学做法时，却遭遇了困境。不少老教师只是泛泛而谈，不愿详细分享具体的教学做法。我能理解他们或许工作繁忙，或者有所顾虑，但这让我在教学上进展艰难。我尝试过以不同方式询问，比如在他们空闲时请教，带着具体问题请教，可效果都不太理想。我真的很希望能从他们那里学到实用的教学方法，提升自己的教学能力，却不知道接下来该怎么做才好。
导师分析：
老教师不愿分享教学做法，原因是多方面的。一方面，老教师工作任务繁重，除了日常教学，可能还承担着教研、管理等工作，时间精力有限，难以详细讲解教学做法。另一方面，部分老教师可能存在 “教会徒弟，饿死师傅” 的传统观念，担心新教师成长过快，对自己在学校的地位产生威胁。还有可能是新教师请教方式不当，没有引起老教师分享的兴趣，或者老教师不确定新教师是否能理解和运用这些方法。从新教师心态来看，渴望快速提升教学能力，对老教师的经验分享寄予厚望，当遭遇老教师不配合时，容易感到沮丧、无助，甚至怀疑自己。而老教师或许也有自己的担忧，怕分享的方法不适合新教师，导致教学效果不佳，影响自己的声誉。例如，老教师花费大量时间准备了一套针对特定学生群体的教学方法，担心新教师直接套用，却因学生差异达不到预期效果，从而被质疑教学方法的有效性。这种双方心态的差异，使得教学经验的传承出现阻碍。
导师建议：
首先，新教师要调整请教方式。在请教前，做好充分准备，不仅要明确具体问题，还要对相关教学内容有自己的思考和见解。比如，带着自己设计的教学方案去请教老教师，询问他们的意见和改进建议，这样能让老教师看到新教师的努力和诚意，更愿意分享经验。同时，选择合适的时机请教，避免在老教师忙碌或疲惫时打扰他们，可以利用课间休息、办公室茶歇等轻松的时刻进行交流。其次，尝试建立良好的人际关系。主动与老教师拉近关系，不仅仅局限于教学请教。可以在日常工作中，主动帮忙做一些力所能及的事情，如整理资料、协助组织活动等，增进彼此的了解和信任。还可以多参加学校组织的团队活动，加强与老教师的互动，在轻松的氛围中建立友谊。当关系融洽后，老教师可能更愿意分享教学做法。再者，积极参加学校的教研活动。教研活动是交流教学经验的重要平台，新教师可以在活动中认真倾听老教师的发言，学习他们的教学思路和方法。同时，主动发表自己的观点和见解，展示自己的能力和潜力，让老教师看到自己的专业素养，从而增加分享教学做法的可能性。最后，如果老教师确实因各种原因无法详细分享，新教师可以借助其他渠道学习。比如参加线上教学培训课程、阅读教育教学类书籍和期刊、观看优秀教学视频等，通过多种途径提升自己的教学能力。而且，新教师可以与其他新教师组成学习小组，互相交流经验，共同成长。
网友评论一：
我觉得新教师别太着急，老教师不分享可能真有他们的难处。你先按自己的思路去教学，在实践中发现问题，再带着这些具体问题去问老教师，说不定他们就愿意说了。而且和老教师相处别急着要干货，先和他们处好关系，平时多聊聊天，关心关心他们，等关系熟络了，经验自然就来了。另外，也别光指望老教师，自己多去网上找找教学资源，多学习学习，提升自己才是关键。
网友评论二：
我认为新教师得主动出击。既然老教师不愿意主动分享，那你就想办法让他们看到你的决心和能力。比如在公开课上好好表现，让老教师看到你的潜力，他们可能就会愿意帮你。而且，你可以把请教的范围扩大，别只盯着一两个老教师，多和不同的老教师交流，说不定能得到更多不同的教学方法。同时，参加一些教学比赛，在准备过程中，老教师可能也会主动给你一些指导和建议。